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好消息: 智涯教育“叙事取向中学生生涯规划理论与实践”研讨会邀请您参加

发表时间:2021-01-03 19:48

近日,王丽教授受齐齐哈尔市教育教学研究院武主任邀请,再次为全市中小生涯骨干教师带来了《在叙说中重构——体验式生涯规划教学活动设计与实施》线上讲座。为了提升全市生涯教师的生涯素养和能力,传授生涯发展规划核心理念知识,帮助教师成为“通理论、会指导、能创新”的生涯规划辅导教师,齐齐哈尔市教育教学研究院武海燕主任积极组织网络生涯教育工作坊,开展生涯规划专业技术人才培训。

     此次王丽教授线上讲座,近80名骨干教师参加了学习,有很多熟悉的伙伴,从2016年开始就参加王丽教授的培训课程及大型线下讲座。多年的学习,大家对生涯规划的学习仍然充满热情,让我们感受到生涯的魅力。

     王丽教授的讲座从生涯规划理论发展,到叙事取向体验式生涯规划课程课程实施;如何创设和谐、愉悦的学习氛围,架起学生已知经验、情感与课本学习之间的桥梁,激发学生的学习情感,唤起学生参与的欲望;如何通过叙事作为载体,打开生命的百宝箱,从薄到厚,促进学生反思性理解,激发生命的主体性,进行实践行动;如何让学生生成新的知识等内容展开了讲座,与会老师们收获颇丰。


讲座结束后

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    武海燕主任:“每一次听教授的课都会不自觉的有很多深层次思考,似乎内在的生命力就在她娓娓叙说中被激发、被唤醒,似乎又重新拥有了去尝试各种可能的冲动和勇气……这是王教授的专业力同时也是“叙事”带给我们的能量!真好!希望大家都能成为像王教授一样具有深厚学术造诣和完美表达力的生涯专家,让每一个学生都能因为生涯教育而受益。”

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     赵老师:“再次与王丽教授隔屏相见格外亲切。今年的4月份有幸跟随王教授学习了关于叙事理念咨询的相关理论,今天再次听起来过往学习的情景又浮现在眼前。建构主义理论中关于:从适配到建构的反思,激发学生内在的情感,体验式教学中左右情感脑和理智脑分工,在体验中融入学生个体的感受与期待。课堂中,让学生通过定量与定性的结合、主观评价与客观测评相结合、地图知识和地方知识相结合,促进学生反思性的理解,激发生命的主体性,让学生自查、自悟、自醒。”

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     吴老师:“我今天有幸再次聆听王丽教授的讲座,之前已经听了几次王丽教授的讲座,学到很多关于叙事生涯的理论和实践,受益匪浅。经过学习,我对生涯建构理论有一个全新的认识,学生是自己生命的作者,生涯是自己主动建构的,要通过倾听、对话、回应、点拨、总结、提炼出生命的意义。王丽教授还列举了几个实例,将理论应用到实践中,深入浅出的介绍叙事生涯理论在实践的应用,如何使用理论。”

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    余老师:“在这短暂的学习中,使我受益良多。首先从理论上理解怎样上生涯规划课;生涯课应该用什么模式上,强调体验式教学;体验式教学的难点和目标,如何把握;最后生涯规划课程的核心是生成的新知识,学生是学习的主人,教师的一切都是为了学生的一切,为了一切的学生。”

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    朱老师:“每一次听王教授的讲课我都有很大触动和改变,王老师不仅教我如何上好生涯课,而且告诉我要改变自己、提升自己,我不但激发和唤醒学生、其实也在点燃我自己,我会反复听王老师的课,不断提升自己。”


HAPPY NEW YEAR

2021

     新年伊始,智涯教育首席专家王丽教授,将同伙伴们一起,在1月6日晚上19:00,共同进行《叙事取向中学生涯规划理论与实践研讨》,分享你的实践经验,提出你的问题。欢迎大家参加,分享给你身边的朋友,扫码进群!

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     教师只有自己不断认识自己,建设自己,才能站在更高的角度,进而发现更多的学生。无论从事何种职业,无论处在什么位置,都应探索自己、唤醒自己、建设自己。这会让自己不断自我突破,收获一个更好的自己,进而体验到自我丰盈的内在喜悦。


探索自己的力量,让自己保持自信

探索自己的局限,让自己保持清醒

探索自己的可能,让自己不断奋进


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